EL MODELO PEDAGÓGICO EMANCIPADOR PARA LA TRANSFORMACIÓN

EL MODELO PEDAGÓGICO EMANCIPADOR PARA LA TRANSFORMACIÓN

Objetivo estratégico

Ciudadanos con una personalidad patriótica, solidaria y solida. Formación moral, apta para el trabajo digno y productivo, para que se integren a la ejecución del Proyecto Nacional de Desarrollo  y se logre un país moderno, de desarrollo sostenible, democrático, soberano, equitativo y moralizado

Aportes

Personajes a través de la historia de los siglos XVIII, XIX y XX

-          Americanos: José Martí (1853-1895)  Cuba

-          Simón Rodríguez (1769-1854) Venezuela

-          Aníbal Ponce (1898-19938) Argentina

-          Paulo Freire (1921-1997) Brasil

-          Peter Mclaren (1948) Canadá

Peruanos:

-          Huamán Poma de Ayala

-          José Carlos Mariátegui

-          José A. Encinas

-          César  Vallejo

-          Germán Caro  Ríos

-          José María Arguedas

-          Horacio Zeballos G.

-          Augusto Salazar B.

-          Walter Peñaloza R.

-          Juan Crisólogo Arce

-          Teresa Gonzáles de Faning

-          Elvira García y García

-          Mercedes Cabello

CONTENIDO

Problema principal en la educación peruana

De manera general

La contradicción principal entre la política educativa Neoliberal del Estado y la necesidad de una reforma de la educación de carácter democrático, patriótico, popular, científico y descentralizado.

En forma concreta:

•  Refundación de la escuela
•  Dirección científica de la I.E.
• Gestión democrática, participativa y eficiente
•  Planificación educativas
• Ideales y valores de docentes y estudiantes
•  Financiamiento del Estado
• Unidad dialéctica del proceso pedagógico entre lo instructivo y formativo

Características del currículo:

Cientificidad, actualización, formativo, conversión didáctica, flexibilidad, axiológico, vinculación teoría-practica

Principios de la didáctica científica:

La unidad de lo instructivo con lo formativo; la sistematización de las experiencias, etc.